Lenguas en contexto

No. 13 - 2022

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2

Editorial

Leticia Araceli Salas Serrano, Editora-en-jefe; Stephanie Voisin, Coeditora & Leticia Temoltzin, Coeditora
3

Introducción

Teresa A. Castineira Benítez, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
5

Condiciones para la Implementación de EMI en Psicología del Complejo Regional Nororiental de la BUAP

Abelardo Romero Fernández, Laura Villanueva Méndez & María Guadalupe Rodríguez Garibay, Complejo Regional Nororiental, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
17

Identidad Profesional de Estudiantes de Traducción: una Perspectiva Narrativa

Katia Paola Cisneros Rosas & Nallely Garza Rodríguez, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León
35

Importance of self-efficacy in CAT learning

José Cortez-Godínez, Jahiro Samar Andrade Preciado & Sonia Paola Martínez Zavala, Universidad Autónoma de Baja California
51

Technology integration in the ERT English classroom: Teachers’ beliefs and practices

José Antonio López Romero, TecNM Campus Las Choapas; Daisy Giles & Patricia Núñez Mercado, Universidad Veracruzana
72

Exploring Cross-Cultural Awareness as a Critical Component in Business English Teaching

Eliphelet Rivera Cuayahuitl & Manti Vanova Rivera Juárez, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
84

Attitude as an Affective Factor in EFL learning in Middle School

Daniela Cázares Santos, Oscar Eduardo Sandoval Villa & María Eugenia Martínez Flores, Universidad Autónoma de Nuevo León
99

Creencias docentes sobre el aprendizaje y enseñanza del inglés en una universidad mexicana

Alexia Alejandra Cárdenas Zavala, Universidad Autónoma de Baja California, campus Mexicali; María del Rocío Domínguez Gaona, Universidad Autónoma de Baja California, campus Tijuana & Myriam Romero Monteverde, Universidad Autónoma de Baja California
113

The Effective EFL University Professor: an insight into the literature

Daysi Lorena Narváez-Cantos, University Language Institute ? Institut Universitaire des Langues University of Cuenca, Ecuador